Лепка голубики из пластилина: пошаговый мастер-класс с фото

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределние

к деятельности.

Дорогие ребята! Проверьте свои рабочие места.

 Сегодня мы с вами поговорим о настроении. Каким может быть настроение?

– Внимательно посмотрите, друг на друга и попробуйте определить, у кого самое хорошее настроение.

Давайте сохраним наше прекрасное настроение на весь урок.

Проверяют рабочие места.

Отвечают (хорошее, бодрое, плохое, чудесное, веселое и т.д.).

Дети определяют, называя имя ребенка (например, Саша)

Личностные УУД:
— Проявление доброжелательности к учителю и товарищам.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и слышать собеседника.

2.Актуализация знаний и мотивация

-Теперь с хорошим настроением скажите мне, а в какой стране мы живем?

-Хорошо, ребята!

-А какой город является столицей нашей страны?

-Отлично,  Москва-столица нашей страны!

-А знаете ли вы, в какой области нашей страны мы живем?

— И символы Ярославской области тоже знаете?

— Хорошо, я рада, что у меня такие умные дети.

-Отлично, ребята! Также хочу сказать вам о том, что в нашей замечательной области есть много очень красивых птиц.

— Каких же вы птиц видели у нас в краях?

-Отлично, как много птиц мы с вами вспомнили!

Ответы детей:

— в России

-Москва

-Да, в Ярославской области

— знаем: флаг, герб и гимн.

-синица, воробей, ворона, сорока, грач, голубь…

Личностные УУД: высказывать свои мысли в устной форме.

Познавательные: поиск ответов на вопросы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми

нового знания.

-Предлагаю вам отгадать загадку, в которой прячется замечательная птица нашей области:

«Символ мира – это он.

И отличный почтальон.
А ещё и в дождь и в холод
Путь домой отыщет…»

Замечательно!

-Голуби – птицы семейства голубиные. Окрас голубей может быть совершенно разным. Некоторые виды и породы голубей разноцветные, как попугаи, или же с хвостами как у павлинов. Неудивительны розовые и желтые расцветки голубей. Голуби могут быть одного цвета, разноцветными или иметь рисунок в своем оперении. Есть виды с кучерявым оперением или же большим количеством перьев возле головы или лап. Голубь является символом мира и любви.

-Ребята, скажите, а вы хотите, чтобы в вашей семье всегда царили мир и любовь? Что же мы с вами для этого можем сделать?

-Замечательно!

-Ребята, так чем же мы займемся на уроке? Какова цель нашего урока?

Ответы детей:

— Это голубь.

Слушают рассказ о голубе

-Да, хотим

-Мы можем сделать голубя

— Будем делать голубя своими руками. Цель нашего урока: сделать голубя из пластилина

Личностные УУД:

Самоопределение

Смыслообразование

Коммуникативные УУД:

учатся высказывать мысли в устной форме, слушать и понимать речь собеседников.

Регулятивные УУД:

самостоятельное выделение и формирование цели

3.2.Подготовка к реализации

замысла (выбор метода решения

проблемной ситуации,

восприятие нового, подготовка

проекта выхода из затруднения)

Физминутка

-Что нам для этого понадобиться?

Давайте внимательно рассмотрим образец.

-Из скольких частей состоит голубь?

-Какие цвета использовали?

-В какой технологии выполнен голубь?

-Хорошо.

Сейчас мы с вами обсудим, как мы будем делать нашего голубя.

-Как вы думаете, какую часть мы будем делать первой? И почему?

Хорошо, что же мы будем крепить на туловище?

Отлично!

Смотрите внимательней и запоминайте.

1) Сначала лепим туловище голубя и голову в форме шара

2) Затем, прикрепляем голову к туловищу и оформляем: делаем глазки, клюв.

3) Лепим крылышки в виде полукруга.

4) Присоединяем крылышки по бокам туловища.

5) Лепим лапки, и прикрепляем их снизу туловища.

6) Лепим хвост, и прикрепляем его к задней части туловища.

7) Если хотите, можете сделать на крылышках и хвосте множество вертикальных полосок, чтобы отделить перья друг от друга.

Вот и всё, готов наш голубь.

Я вижу, вы немного устали, давайте мы немного отдохнем?

Раз —  подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть

Отвечают на вопрос учителя:

-Нам понадобится: пластилин и доска для пластилина

Голубь состоит из пяти частей: голова, туловище, крылышки, лапки и хвост.

— серый, белый, черный, жёлтый

— Лепка

Туловище, потому что это главная часть, на которую мы будем крепить всё остальное.

— Голову, крылышки, лапки, хвост нашего голубя.

Внимательно слушают учителя

-Да

Выполняют физминутку.

Личностные УУД: смыслообразование

Коммуникативные УУД:

учатся высказывать мысли в устной форме

Регулятивные УУД: планирование

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей(с самопроверкой по эталону и самооценкой)

После физминутки предлагаю приступить к практической работе (предлагаю сделать голубя, а кто захочет, может сделать несколько голубей, чтобы подарить семьям своих друзей)-  этапы выполнения голубя представлены на слайде.

При необходимости оказываю помощь или советую.

Делают голубя из пластилина.

Познавательные УУД: решения поставленных задач

4.Оценочно-рефлексивный этап. Подведение итогов.

После окончания практической деятельности, предлагаю сделать выставку своих голубей, дать им имя и рассказать о них (как их зовут, и у кого же они будут жить).Мы достигли цели нашего урока?

После этого предлагаю убрать своё рабочее место.

Выставляют своих замечательных голубей на выставку.

Рассказывают о своих голубях.

-Да, достигли

Убирают своё рабочее место.

Познавательные УУД: грамотно строить речевые высказывания;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвовать в диалоге, слушать и понимать других.